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8www.ghf.com:太湖一患者与医院收费员争吵被活活“气死”医院担责

[记者]:我是《现代教育报》记者,我有一个问题问杨司长,8月份您提到有一个教师培训,我想问一下全国教师培训是以一种什么样的形式具体进行的?[15:53]

此前,学校自主招生主要通过“笔试+面试”的模式,引入“直荐制”后,原模式保留,另一部分符合条件的直荐生可免参加笔试,直接进入面试阶段。

  【教学案例】  在小学数学“圆的周长”的教学中,有这样一个教学环节:老师要每名学生,用课前准备好的、用硬纸板剪成的大小不等的圆,按教材图示的方法在直尺上滚动一周,先测量出该圆的周长,再测量出直径,最后计算出周长与直径的比值,即圆周率。  我仔细观察了离我较近的4位学生的“实践”活动。学生1没有认真操作,而是在玩着他的圆纸板;学生2翻看着数学书;学生3认真地测量和计算着;学生4一边观看着学生3的操作,一边不时地碰碰他的尺、拉拉他的衣袖,进行“破坏”……  老师要大家汇报自己的圆周长与直径的比值,四位学生都举了手。学生1有幸成为第一位发言者,说“比值是⒊13”。老师高兴地表扬了他,并把3.13写在黑板上。我忽然发现,这是一位非常聪明的学生,其实他早就知道答案。“您不就是要一个3.14吗?”为了不引起教师的怀疑,他选择了离标准答案很近的“3.13”,妙极了!其他同学分别汇报了“3.15”、“3.12”、“3.16”……老师非常高兴,把这些数据一一写上黑板,还分别表扬了这些学生。我惊讶地发现,学生的心理学学得比教师好多了。  不知怎么阴错阳差,学生4也被老师点名发言。他站起来,支支吾吾不知回答什么好。显然,他的举手是假冒的。学生2轻轻在背后提示他“⒊14”,学生4毫无底气地轻声照说了。没想到,教师喜出望外,并给了他最高级别的赞扬:“非常正确,你是做得最认真的!”并用红粉笔,把“3.14”重重地写在黑板的正中央。  老师微笑着问:“还有不同的意见吗?”(这是这一教学环节中最有价值的一句话。)  学生3站起来说:“老师,我计算的比值是2.98……”老师挥手打断了他的回答,非常不高兴地说:“怎么会是2.98呢?看来,你做得不认真。”在一片哄笑中,学生3不知所措地慢慢坐了下来。当然,“2.9”是绝对没有资格被写上黑板的。  望着学生3憨厚的涨红的小脸,望着许多学生嘲笑他的眼神,望着学生1和学生4的微笑,我感到一阵悲哀。  【课后反思】  这是一位教师的一次听课经历和感悟,从中我们可以真实地感受到在积极推行新课改的今天,课堂教学仍然存在一些现实问题。上述案例反映了课堂教学中存在的严重虚假。而这种虚假,对很多教师来说并不陌生,甚至似曾相识。原因很简单,这些问题具有普遍性,应该引起足够的反思。  《新课标》中特别强调,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。既然重要,教师就该让学生认真对待。而案例中的实践操作这一环节,从学生的“实践”活动和汇报结果,以及教师对学生汇报结果的反应,我感到一阵悲哀,看得出,教师和学生都在“心领神会”地应付与演戏。我不禁有一连串问题要问。  在测量和计算圆周率的活动中,学生有不认真的表现,教师当时在做什么?有没有注意到这些不良现象?新课标可是要求教师必须是学生学习的组织者、引导者与合作者。  对学生1等众多学生的精确答案,教师有没有怀疑过?众所周知,得到圆周率的精确答案并不是件容易的事,更何况是小学生。  明明知道学生4的标准答案是其他学生提示的,教师却视而不见,而且给予学生4最高级别的赞扬,这不是在配合学生共同造假吗?要知道,这样的结果会对学生的学习和做人都造成巨大的伤害。  对学生3的“离谱”答案,教师有没有考虑到学生学习的真实情况,有没有考虑到学生的感受?难道仅仅是学生3回答的不是教师所要的标准答案吗?要知道,教学一定要注重学生的学习过程,即使学生真的错了,那么错误同样也是一种教学资源。  教师为什么这么看重标准答案?要知道,预设和生成并不是必然关系,一味按照预设来要求生成,只会给我们的课堂教学带来许多束缚,失去自由的空间。如果教师知道这是在搞形式,为什么还明知故犯?要知道这不利于新课改的顺利进行。  应该承认,现代教学的新理念、新思想、新教法已经越来越被广大教师所接受,并且在课堂教学中得到一定的推广和运用,也取得了喜人的成果。但有一点不容忽视,就是传统的旧思想、旧教法在一些教师的头脑中仍然根深蒂固,导致教师在尝试新教法的过程中,有意无意中还会受到这些因素的干扰,严重影响了新课改的效果。据我了解,更有教师至今仍习惯于旧教学,在课堂上类似于让学生实践操作上是迫不得已。即使让学生实际操作,也是匆匆走过场,没有取得实际效果。产生以上不良现象的原因,讲到底是教师没有真正把新课程理念落实在实处,仍然以教师教为中心,没有摆正以“学生为主,教师为辅”的位置。因此,教师要彻底转变教育教学观念,积极推行新课改不能简单停留在口头和表面形式上,要真正落实在具体的教学行动中,并对教学过程不断研究和反思!  《中国教育报》2006年7月11日第8版

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本报讯一所曾被视为江汉区最薄弱学校的初中,经过政府扶持和初中标准化建设之后,一跃成为全区同类学校第一名。新华下路中学近年来的巨变,让农民工子女和附近居民的孩子就近享受到优质教育资源。

目标的基础上,城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育,全国人口受教育年限达到发展中国家先进水平;高等教育规模有较大扩展,入学率接近15,若干所高校和一批重点学科进入或接近世界一流水平;基本建立起终身学习体系,为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献。

所谓无固定期限劳动合同,是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。无固定期限的劳动合同不是一个终身制的“铁饭碗”。换句话说,只要解除劳动合同的法定情形存在,或者劳动者与用人单位协商一致,无固定期限的劳动合同是可以解除的。

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  为了确保学生德智体全面发展,辽宁省体育局群众体育处在全国率先推广了“大课间操”,把学生的课间操时间延长到20分钟至半小时;在全省建立了99所国家级青少年体育俱乐部,吸引了500多人次青少年参加体育锻炼;同时,在全省设立162所省级、10所国家级、近300所市级传统项目学校,努力提升全省中小学校的体育运动水平,沈阳市31中、铁路中学等一批学校在一系列国际国内比赛中创造了佳绩。与此同时,全省各市充分利用社会资源,在沈阳体育运动学院、辽阳弓长岭滑雪场、北镇医巫闾山等地设立6所户外营地,组织青少年开展拓展训练,培养学生的团队精神、野外生存能力和自我保护意识。

为破解“工学一体化”中的实训难题,在省、市政府的支持下,园区投资2.5亿元,建成了集教育、科技和社会共享为一体的大型实训平台,拥有数控、模具、焊接、动漫技术等14个装备先进的实训基地,每年接纳约5万名学生实训。

兴趣是最好的老师。很难想象,一个对学习毫无兴趣的学生,会成为优秀的人才。兴趣如此重要,可是,现实生活中,老师和家长们却在无意间消磨孩子对学习的兴趣。想想看,年幼的孩子每天埋头做大量的作业,还要面对那些让人头疼的偏题怪题,时间久了怎么可能还会有兴趣!

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新华网北京6月7日电(记者顾瑞珍)中国科学院第十五次院士大会、中国工程院第十次院士大会7日上午在人民大会堂隆重开幕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛出席会议并发表重要讲话。他强调,建设创新型国家,加快转变经济发展方式,赢得发展先机和主动权,最根本的是要靠科技的力量,最关键的是要大幅提高自主创新能力。在加快转变经济发展方式的进程中,我国科技界肩负着重大使命。我们必须把握机遇,审时度势,科学谋划,顺势而为,全力建设创新型国家,为加快转变经济发展方式提供强大科技支撑。>>>详细

  笔者赞同第二种观点,课堂里发生的一切“异类”,教师都应该及时并妥善处理好。课堂上,这位教师可稍作引导:1和0需不需要和9打架呢?还有打架是一种不文明的行为;1和0只需要组合成一个数字“10”就比9大了……

今年9月3日下午6点左右,洋浦中学初一(4)班学生利华杰在放学回家的路上,与一辆电动车发生碰撞,造成脑内出血和咽喉穿孔。当时刚好路过的洋浦中学胡君平老师见状,迅速将利华杰送往医院进行抢救,因抢救及时,利华杰脱离了生命危险。

8www.ghf.com:益阳桃江县交警大队开展摩托交通违法行为整治行动

以2006年全国教育督导结构队伍统计数据来看,全国省级机构平均人数为6.6人,市级机构为4.1人,县级为3.04人。督导工作中,市县两级是基层,任务重,平均只有4.1人和3.04人,看来是不合适的。很多地方采取了聘任兼职的办法来补充人数的不足。从一定意义上说,聘请的兼职督学不能很好发挥作用,大量的日常工作的开展还是要以专职督导人员为主。因此,教育督导队伍中需要大量的专业督导人员参与进来。

责编 左云霞

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