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“韩寒、郭敬明、张悦然、春树、小饭……我也是从高中就看他们的书,一直看到大学,渐渐地觉得心里难受。”她说,韩寒的书还是比较贴近真实的80后,但后来一些写手对80后的描写让她越来越难接受,“我觉得80后的一些个性都被歪曲、放大,‘妖魔化’了。”

上午12时,周细菊给女儿易婷打电话,催女儿回家。易在电话里答应母亲,她在同学家吃完午饭就回家。可是到了下午两点钟后,周细菊还是没见女儿回来,再一次给女儿打电话,可是女儿的手机已经无法接通。周细菊着急了,就和邻居阿姨一起去张甜家接女儿。

二是明确分工。分工负责包括两个方面:一是学院党组织和行政班子的分工,二是党政班子成员个人的分工。可根据学院的实际和班子成员个人的学术背景、特长进行分工。如目前我校有的学院党委书记分管财务,有的学院党委书记分管人事。分工负责主要强调的是执行。在具体工作中要分清责任的主次。没有分工负责,院(系)党政决策的贯彻和落实就无法实现。

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  该人士指出,推动阅读要学校、家长一起来,愈早培养阅读习惯,愈有效,“教育部”未来将和小区大学、各地社教馆所合作推动亲子共读,也会培训更多阅读种子教师,集思广益,提供各校最有效的推动阅读策略。

学校要有和谐的人际环境。二十多年的管理实践使我深切地体会到:要创造和悦宽松的校园人际心理环境,关键是校长。“把教师当人,他甘愿做牛;视教师为牛,他便要做人”。我始终认为,校长是职工的代表,能和师生员工相处在一起确是“今世缘”,应当谋划好他们的福祉。对师生员工,在思想上教育、工作上关心、生活上体贴,是校长的职责和义务,是促成人际环境和谐的“基因”。校长不是依靠权力去号召人,而要以宽厚的仁德、渊博的学识、高超的艺术去影响人、感化人。每个校长都要告诫警醒自己,今天是校长,明天不一定是校长,那种特殊的待遇和权力丝毫要不得。少一点指责,多一份关心;少一点强制,多一份尊重;少一点限制,多一份人性。只有这样,校长才能理直气壮,一身正气,天长日久,师生员工才能耳濡目染,才会产生潜移默化的效果。校园内也才能充满着“以生为本”的气氛。

  让孩子都有做班干部的机会。做班干部可以锻炼孩子的组织能力、培养责任心。每个孩子都有这样的愿望,也都有得到锻炼的权利。然而,班级干部由谁来当却成了许多班主任面临的一个难题。据了解,被任命的班干部多是学校老师的孩子或家庭条件优越的孩子。而且,对这些孩子在平时学习和表现机会等方面也给予了优待。对于班级中没有锻炼机会的大多数孩子来说,由于缺少当班干部的体验,只会对班干部言听计从,很少有自己的主见。这样的班级管理,难道是公平的吗?尽管很多时候我们面对教育不公平愤然却无能为力,但是面对权限范围内的教育公平,一线教师完全可以做得更好一些。

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作为偏远少数民族地区,内蒙古经济相对落后。受经济条件、传统观念等多种因素影响,女童在内蒙古贫困农牧区是最弱势的群体之一。目前,内蒙古仍有3万多名适龄女童面临失学或辍学。

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提高教育教学质量是学校发展的永恒主题,“质量立校”是全校上下的一致共识,课堂教学是关乎教学质量的关键环节。通过每年一届的优质教学大奖赛和教师技能大赛,全校教师的课堂教学水平得到了普遍的提升。完善的教学质量监控和保障机制、教学督导制度、干部听课制度、教学信息反馈制度、学生评教制度等,进一步强化了教学人员的质量意识。全校已形成了“领导重视教学、教师倾心教学、学生评价教学、科研促进教学、管理服务教学、舆论导向教学、专家督导教学、资金倾斜教学、人人关注教学”的浓厚氛围,教学质量得到了全方位提升。

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正像当年小平同志的“三个面向”指导了近30年来的教育改革一样,温总理提出的“四个符合”不仅为今天的教育改革和教育发展指出了明确的方向,提出了具体的、迫切的要求,更为教育改革和发展提供了现实的、科学的实现路径,应当成为研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》必须遵循的纲领性原则,成为教育行政部门施政的最高要求,成为教育工作者努力追求的教育理想和全新境界。(甄嘉)

责编 左汶骏

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