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首先,应对高等教育自学考试所需的知识量要超过以往的中学课程。面对“不见底,不封顶”的大学专业知识,学生要有自主学习的欲望。一位教授曾对他的学生说:“我不是你们的老师,你们的老师是图书馆。”一语道出了大学学习的门径所在,即考生不能只满足于课堂,也不能只满足于教材。尽管全日制自考生可以在学校中接受课程辅导,但课堂上的讲授不再是对知识点的全面扫荡,而更多的只是授之以渔的点拨。虽然教材是命题依据,但仍需考生自觉进行延展性学习,才能更好更快地理解专业知识。单靠课堂,死盯教材,将无助于学生全面掌握所学专业知识,而考试时也会有捉襟见肘之感。

编者按:就全国来看,校本教材编写普遍存在理论研究不深、质量良莠不齐、使用时间较短等弊端,至于应秉承何种编写理念、如何把握校本教材与校本课程的关系,仍然没有统一而清晰的认识。清华大学附小副校长窦桂梅带领部分教师潜心7年编写的校本教材《小学语文质量目标手册》在业界受到高度好评,确立了校本教材编写理念和编写方法的典范。本期特约一篇专家文章,以窥优秀的校本教材是如何诞生的。

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案例2:张某是一所中学教务处主任,一天下午,有教师跑来报告:“张主任,洪老师在高二年级教师办公室与他自己班上的一个女生争执得很凶,请你去做一下工作。”“对不起!这事不归我管,你应去找政教处何主任。”“我找过了,何主任和几个校领导都不在。”“我不能越俎代庖!”

5月21日中午,有网友在“天涯社区”论坛的“天涯杂谈”版发表了一篇题为《史上最牛硕士论文抄袭,直接用替换键搞定,我无语了》的帖子。发帖人在帖子中详细比较了两篇论文,发现两篇论文的内容几乎完全一样。帖子一经发出就引起网友的广泛关注。(《扬子晚报》5月26日)

当然,无论是甘罗还是姜子牙,笔者提醒国人注意一个事实:他们是享受到了“唯才是举”的益处。如果非要“唯年龄是举”,那甘罗和姜子牙再才华出众,也只好对天长叹。甘罗也只是无数早殁儿童之一,姜子牙最多成为那个时代的顶级农民工。

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教育部考试中心主任戴家干指出,2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分,作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价,以改变“一考定终身”的考录方式。不仅要看高考考试成绩,也要看平时学习情况,就是学业水平测试,以及德智体美劳等各方面的综合素质,也就是综合性评价。因此,高考制度还将包括综合测评。把学业水平测试作为高考成绩的一部分,或者把综合评价作为录取的参考,这将是今后的发展方向。(4月27日《人民日报)

针对部分地市未能完成考核“作业”,《考核结果》也进行了点名批评,有12个地区农村义务教育学校与省义务教育规范化学校标准有较大差距,严重制约教育质量的提高;一些地区的初中大班额问题严重;农村地区师资队伍整体素质不高,教师待遇低,教师结构性缺编问题依然严重;欠发达地区农村学前教育、特殊教育相对薄弱,全省民办教育扶持政策和力度有待加强。

书评与人们的阅读生活息息相关,毫无疑问,它对出版者、作者、读者来说都是很有意义的引荐推介文字。 (刘逸)

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多年从事特殊教育的经历让张欣深深地体会到失去光明和声音的学生是多么的不幸,深深地理解他们不同常人的心理与举止。哪位盲生闹情绪了,她就和他促膝谈心,陪他出去玩耍,直到他眉头舒展,情绪稳定下来;哪位盲生病了,她端水送药在床前,亲手去做病号饭。无数个节假日,她丢下自己的两个孩子,陪在学生身边,用无声的行动为残障学生搭建起了一座从黑暗到光明,从无声到有声的桥梁!

至此,我们几乎可以把2009年的最后一个季度,命名为有偿家教的“严打季”:10月份成都市出台五条新规,封杀奥数、清理中考加分、严禁违规补课等;11月份,山东、浙江二省人大先后通过了《义务教育条例》,明确规定“在职教师不得从事各种有偿补习活动”;此外,还有许多城市宣布过类似大连教育部门的“禁止性”举措。

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责编 左文亮

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